STUDY OF THE BASKETBALL AND VOLLEYBALL THEMATIC UNIT BASED ON THE STUDENTS’ PERFORMANCE

Zsuzsa NAGY; Anetta MÜLLER; Melinda BÍRÓ; Eszter BODA; Iuliana BOROS-BALINT

doi:10.24193/subbeag.62(1).03

Authors

Zsuzsa NAGY PE teacher Ujpest Bilingual Secondary Technical and Vocational School, Budapest, Hungary.
Anetta MÜLLER Eszterházy Károly College, Physical Education and Sport Science Institution, Eger, Hungary. *Corresponding author: muller.anetta@uni-eszterhazy.hu
Melinda BÍRÓ Eszterházy Károly College, Physical Education and Sport Science Institution, Eger, Hungary.
Eszter BODA High School instructor, Physical Education and Sport Science Institution, Eger, Hungary.
Iuliana BOROS-BALINT Babeş-Bolyai University, Faculty of Physical Education and Sport, Cluj-Napoca, Romania. https://orcid.org/0000-0002-5717-412X

DOI:

https://doi.org/10.24193/subbeag.62(1).03

Keywords:

Differentiation, Measuring of Pulse Rate, Motivation.

Abstract

The aim of our research is to assess the students’ performance within the teaching units can be found in the syllabus. The benefit of the new method modeled by us is to give a detailed and comprehensive picture about the students’ load ability, endurance (individually), as well as make the students’ evaluation easier. At the same time it facilitates to confirm the efficiency of the educational system and the teacher’s successfulness. In Physical Education, we are demonstrating a new method in our research to make differentiation. The students’ lesson activity can determine the conditions how to form the certain groups. No students are those that adapt the tasks unified by everybody but after the group formation (based on measuring), the students perform the tasks correlated to the group abilities. Therefore, the load ability will be unified for everybody according to their capacity by doing the various exercises. The research showed the efficacy of the method as well as we can get an accurate picture about the same loading rate of the students’ performance who can be loaded or less loaded by comparing two teaching units after performing the exercises controlled by measuring. The WHO (2010) offer a medium and high intensity physical activity for the individuals aged at 5-17 in minimum 60 minutes. The objective is to develop the skeletal, joint and musculoskeletal system as well as the cardiorespiratory endurance with aerobic exercises. This measuring method helps to test whether the medium or high intensity load, prescribed by the WHO, can be accomplished or cannot, measuring the effectiveness of the program. PE lesson plays a major role in this.

References

Bendíková, E. (2014). Lifestyle, physical and sport education and health benefit sophistical activity. European researcher: international multidisciplinary journal. Sochi: Academic publishing house Researcher, 2014, 69, 2-2, 343-348.

Bíró, M. (2015). A testnevelés aktuális kérdései. In. Révész, L. & Csányi, T. (Ed.), Tudományos alapok a testnevelés tanításához. I. kötet: Szemelvények a testnevelés, a testmozgás és az iskolai sport tárgyköréből. Társdalom-természet- és orvostudományi nézőpontok (pp.105-136.). Budapest: Magyar Diáksport Szövetség.

Bujdosó, Z., & Dávid, L.(2013). Extreme sports and other activities in tourism with special regard to the Mátra Mountain. Journal Of Physical Education And Sport, 13,1, 39-45.

Dávid, L., Lontai – Szilágyi, Zs., & Baros, Z. (2010). The Impact of Tourism and Sports Activities In: Szabó, J., Dávid, L., & Lóczy, D. (Ed.), Anthropogenic Geomorphology: A Guide to Man-Made Landforms. (pp. 233-254.). Dordrecht: Springer.

Dobay, B. (2014). A Selye János Egyetem óvópedagógus hallgatói körében végzett felmérés a testmozgás tükrében. In „Oktatás és tudomány a XXI. század elején“ – Nemzetközi Tudományos Konferencia tanulmánykötete (pp. 69-71.). Komarno: Selye János Egyetem.

Herpainé Lakó, J., & Olvasztóné Balogh, Zs. (2007). Nagyszülők és unokák testedzésének aktuális kérdései az egészségfejlesztés tükrében. Egészségfejlesztés, 48, 1-2, 14-16.

Herpainé Lakó, J. (2014). The Issues of The Relationship of Grandparents and Grandchildren in the Light of Physical Activity. European Journal Of Mental Health, 9, 2, 178-194.

Herpainé Lakó, J., & Balogh Olvasztóné, Zs., (2015). Recreational activites in the different kind of generation in connection with physical activity. In E. Bendíková (Ed.), Health and physical activities in lifestyle among children and youth Banská Bystrica, Szlovákia, 2015.06.06, 2015. (pp. 10-21.). Banská Bystrica: Matej Bel University.

Herpainé Lakó, J., Boda, E., Olvasztóné Balogh, Zs., & Hidvégi, P. (2016). Generációk értékközvetítő szerepe a testnevelés és sport területén. In Juhász, Gy., Orsovics, I., & Nagy, M. (Ed.),.Korszerű szemlélet a tudományban és az oktatásban SJE Nemzetközi Tudományos Konferencia. Komárno, Szlovákia, 2016.09.13-2016.09.14. (pp. 334-241.). Komárno: Selye János Egyetem.

Madarász, T., & Bácsné Bába, É. (2016): Survey on the Employees’ Fitness Condition and the Employers’ Health Preservation Possibilities in Case of Small and Medium-sized Enterprises. Sea: Practical Application of Science, IV, 2, 11, 205-212.

Molnár, C., Dávid, L., & Vasa, L. (2014). Health tourism in Hungary: history, its revaluation and tendencies. In Laskowski, M, Sauer, P. (Ed.), Innovations and sustainable development: actual research problems in Eastern Europe (pp. 137-153.). Lublin: Technical University of Lublin.

Müller, A., & Rácz, I. (2011). Aerobic és Fitness irányzatok. Budapest: Pécs Dialóg Campus Kiadó.

Nagy, Zs., & Müller, A. (2016). The Role of the Pulse Measurement in the Students’ Differentiated Education Applied in PE. In E., Bendíková, P., Mičko (Ed.), Physical Activity, Health and Prevention: International Scientific Conference: Conference Textbook of Invited Lectures (pp. 5-14.). Banská Bystrica: Matej Bel University Faculty of Arts, Department of Physical Education and Sports.

Olvasztóné Balogh, Zs., Gaálné Balogh, B., & Herpainé Lakó, J. (2007). Az egészségnevelés lehetőségei az óvodában egy társasjáték tükrében. Egészségfejlesztés, 48, 1-2, 17-20.

Ráthonyi-Odor, K., Bácsné Bába, É., Keresztesi, K., & Borbély, A. (2015). Sportszervező képzés jelene, jövője – előtanulmány a Debreceni Egyetem végzős sportszervező hallgatóinak véleménye alapján. Magyar Sporttudományi Szemle, 16, 4, 37-43.

Simon, I. (2004). Komplex prevenciós mozgásprogram hatása a légúti- és mozgásszervi beteg gyerekek egészségállapotának megváltoztatására. Sportorvosi Szemle, 45, 1, 86.

Simon, I.Á. (2015/A). Bölcsődei testnevelés módszertana. In Simon, I. Á. (Ed.), A kisgyermekkori nevelés módszertana (pp. 59-79.) Szombathely: Nyugat-magyarországi Egyetem Regionális Pedagógiai Szolgáltató és Kutató Központ.

Simon, I.Á.(2015/B). A gyógytestnevelés elmélete és módszertana. Szombathely: Nyugat-magyarországi Egyetem Savaria Egyetemi Központ.

Simon, I.Á., Baloghné Bakk, A., & Kajtár, G. (2012): Soproni utánpótlás korú versenyzők táplálkozási-és étkezési szokásainak vizsgálata. Magyar Sporttudományi Szemle, 13, 50, 62.

Simon, I.Á., & Kajtár, G.(2011). A Sopronban úszásterápián részt vevő mozgás- és légzőszervi beteg gyermekek és szüleik egészségmagatartásának vizsgálata. Magyar Sporttudományi Szemle, 12, 70, 46.

World Health Organization (2010): Global recommendations on physical activity for health, Printed in Switzerland, retrieved from: http://apps.who.int/iris/bitstream/10665/44399/1/9789241599979_eng.pdf.

http://www.tka.hu/tudastar/dm/104/a-testneveles-feedbackje-ikt-n-keresztul