THE CURRICULAR IMPLEMENTATION OF FOLK MUSIC PARADIGMS: THE COMPARATIVE ANALYSIS OF THE 1981 AND 1999 CURRICULA OF FOLK MUSIC EDUCATION IN HUNGARY
DOI:
https://doi.org/10.24193/subbmusica.2018.1.09Keywords:
folk music education, curriculum, comparative curriculum analysis.Abstract
Due to the planned renewal of the Hungarian folk music education, the curricula related to folk-related education (Bolya, 2017) have recently received a new focus. In our comparative curriculum analysis, we examine curricula related to folk music education from 1981 to 1999 with the method of document analysis. We have supplemented our basic method, especially in the initial and informational phase of the research, with the method of questioning. With our formulated research questions, we would like to highlight the educational backgrounds related to institutional folk music education, which will help us to get closer to determine the time of the demand for the original application method of folk music at institutional levels. With our chosen methods, we reveal deeper, more differentiated relationships, as paradigm shift related to authenticity becomes visible not only at the curriculum level but also differences in the curriculum are drawn up. As a result of our comparative analysis, it can be stated that the curriculum of 1999 was a paradigm shift in curriculum level in the field of folk music education, but in the case of core subjects (bagpipe and partly hurdy-gurdy) of the 1981 curriculum some exceptions can be identified, the folk music perception of which exceeds that of the other core subjects.References
Agócs, Gergely (1998): Hagyományos hangszeres zenepedagógia. [Traditional instrumental pedagogy] In: Karácsony Molnár Erika – Kraiciné Szokoly Mária (eds.): Hon- és Népismeret, néphagyomány az oktató-, nevelőmunkában. (Az 1996. október 4-5-i országos konferencia anyaga). (Hungarian Culture and Folk Traditions in Educational Work. The Proceedings of the National Conference Held on 4-5 Oct. 1996) Budapesti Tanítóképző Főiskola, Budapest. 137-141.
Andrásfalvy, Bertalan (1998): A néphagyomány oktatásának távlatai. [The perspectives of teaching folk traditions.] In: Karácsony Molnár Erika – Kraiciné Szokoly Mária (szerk.): Hon- és Népismeret, néphagyomány az oktató-, nevelőmunkában. (Az 1996. október 4-5-i országos konferencia anyaga). (Hungarian Culture and Folk Traditions in Educational Work. The Proceedings of the National Conference Held on 4-5 Oct. 1996) Budapesti Tanítóképző Főiskola, Budapest. 8-14.
Az állami zeneiskolai nevelés és oktatás terve – Népi hangszerek – népi furulya, citera, duda, tekerőlant (1981). (A Plan for State Music School Education and Teaching – Folk Music Instruments. Folk Flute, Zither, Bagpipe and Hurdy-Gurdy) Művelődési Minisztérium. Budapest
Barta, Tamás (2014): Magyar néptáncmozgalom a korai időkben – társadalmi ideológia vagy nemzeti művészet? [Hungarian folk dance movement in the early times: social ideology or national art?] Eszmélet, 26. 101. sz. 141-166.
Báthory, Zoltán (1992): Tanulók, iskolák – különbségek. Egy differenciális tanításelmélet vázlata. [Students, schools – differences: The outline of a differentiated educational theory.] Tankönyvkiadó, Budapest.
Bolya, Mátyás (2017): A magyar népzenészképzés szakterületi megújítása. [The renewal of the field of Hungarian folk musician training.] Magyar Tudományos Akadémia Bölcsészettudományi Kar Zenetudományi Intézet, Budapest.
Boreczky, Ágnes (2015): Családkutatások nevelésszociológiai nézőpontból. [Investigating the family from the aspect of the sociology of education.] In: Kozma Tamás (ed.): A nevelésszociológia alapjai. (The Fundamentals of the Sociology of Education.) Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Neveléstudományi Intézet Romológia és Nevelésszociológia Tanszék Wlislocki Henrik Szakkollégium, Pécs. 103-136.
Dobray, István (1963): Az elvi alapokat kijelölő referátum [Report on the basic principles.] In: Az alsó fokú zeneoktatás reformjáról. [On the reform of primary school music education.] Parlando, 1963/1.3-10.
Gergely, Gyula (2002): A pedagógiai tevékenység komponensrendszere. (The component system of the pedagogical work.) http://epa.oszk.hu/00000/00035/00060/2002-05-ta-Gergely-Pedagogiai.html; 2017.02.20.
Gergely, Gyula (2004): Tantervelemzés a paradigmaváltás jegyében. Az Organisationsentwurf és az 1978 gimnáziumi tanterv összehasonlító elemzése. (Curriculum analysis in the spirit of paradigm shift: The comparative analysis of Organisationsentwurf and the 1978 secondary school curriculum) http://epa.oszk.hu/00000/00035/00082/2004-06-ta-Gergely-Tantervelemzes.html; 2017.02.20.
Juhász, Zoltán (1998): A népzenetanulás hagyományos módja. [The traditional way of learning folk music.] In: Karácsony Molnár Erika – Kraiciné Szokoly Mária (eds.): Hon- és Népismeret, néphagyomány az oktató-, nevelőmunkában. (Az 1996. október 4-5-i országos konferencia anyaga). (Hungarian Culture and Folk Traditions in Educational Work. The Proceedings of the National Conference Held on 4-5 Oct. 1996) Budapesti Tanítóképző Főiskola, Budapest. 142-148.
Kelemen, Elemér (2003): Oktatáspolitikai irányváltások Magyarországon a 20. század második felében (1945-1990).A korszak „oktatási reformjainak” természetéről [Shifts in the education trends in the second half of the 20th century in Hungary: On the nature of the „education reforms” of the period] Új pedagógiai Szemle, 53. 9. sz. 25-32.
Mészáros, István (1992): Magyar Paedagogia – Magyar Pedagógia 1892-1992. Magyar Pedagógia. 92.1. sz. 5-24.
Nádasi, Mária (2000): Dokumentumelemzés. [Document analysis] In: Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. [Introduction into the methodology of pedagogical research.] Műszaki Könyvkiadó, Budapest. 317-329.
Nádasi, Mária (2000): Kikérdezés. [Interviews.] In: Falus Iván (szerk.): Bevezetés a pedagógiai kutatás módszereibe. [Introduction into the methodology of pedagogical research.] Műszaki Könyvkiadó, Budapest. 171-211.
Pataky, Istvánné (szerk.) (1981): Az Állami Zeneiskolai Nevelés és Oktatás Terve. [A plan for state music school education and teaching.] Országos Pedagógiai Intézet, Budapest.
Szűcsné Hobaj, Tünde (szerk.) (1999): Az alapfokú művészetoktatás. Követelményei és tantervi programja. [Basic-level art education: requirements and curriculum] ROMI-SULI Könyvkiadó és Továbbképző Műhely, Budapest.
Trencsényi, László (2000): Művészetpedagógia. Elmélet, tanterv, módszer. [Art pedagogy: theory, curriculum, method.] Okker Kiadó, Budapest.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 Studia Universitatis Babeș-Bolyai Musica
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
