L’INTERACTION EN DIDACTIQUE DU « FLE »: DU CONCEPT RELIANT AUX DÉFIS MÉTHODOLOGIQUES
DOI:
https://doi.org/10.24193/subbphil.2022.2.01Keywords:
interaction, epistemological reflection, imaginary, ethos, proximity.Abstract
Interaction in French as a Foreign Language: From the Concept Itself to Methodological Challenges. This paper proposes a theorisation of interaction anchored in the framework of sociodidactics, as a ‘linking concept’, and the different issues that arise from this position. This epistemological reflection focuses on interaction as a concept that allows to bring together several aspects of research. Thus, interaction as a concept allows us to weave links between different disciplinary traditions, between different theories and ways of analysing human interactions. As an object and a tool, it makes it possible to link and considers the different participants in the research, their points of view, their imaginaries. This brings many challenges (relational, interpretive among others) to be met.
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