ACTIVE LEARNING - THE CONDITION OF OBTAINING QUANTIFIABLE SCHOOL RESULTS IN NATIONAL EVALUATION TESTS

Abstract

Our research analyses in detail significant aspects that are specific to active learning with the purpose of optimizing school performance in primary school. In this respect, the scientific approach follows the current methodological directions the main focus of the specialist’s being the interest in activation and participatory strategies. The work depicts learning aspects in the following subjects: Romanian, Mathematics and Science, following a heuristic approach, a discovery- and problem-based learning, in teaching and in the acquiring of the specific content. The main focus was to observe to what degree the use of these teaching strategies can lead to obtaining superior school results that are quantifiable in National Testing.

Aktives Lernen-Voraussetzung für das Erhalten Quantifizierbarer Schulergebnisse in nationalen Evaluationstests. Das aktive Lernen stellt eine Herausforderung und einen Aufruf zur Selbsreflexion aufseiten der Interessierten dar, die Anteil an die Innovation und Effizientisierung des didaktischen Vorgehens nehmen. Das Syntagma aktive Belehrung wurde sich durch die Stärkung der positiven Rolle von der sozialen Dimension im Falle vom Lernen verschrieben. In der Theorie und Praxis der heutigen Didaktik kennt das Problem der aktiven Belehrung neue, komplexe, interdisziplinäre wissenschaftliche Ansätze, die von Argumenten unterstützt werden, die eine aktive und nachdenkliche Teilnahme von dem Schüler an Lern- und Bewertungsverfahrens erfordern.

Schlüsselwörter: aktives Lernen, entdeckendes Lernen, das heuristische Verfahren, problemorientiertes Lernen, Nationale Prüfungen.