Colombian Teachers’ Network on STEM: Approaching Concepts and Strategies for Collaborative Work and Educational Innovation
DOI:
https://doi.org/10.24193/subbpsyped.2024.1.06Keywords:
Collaboration, accompanying, STEM, innovationAbstract
The article analyses the strategies and concepts that configure the accompanying process provided to teachers by the Secretariat of Education in Bogotá, Colombia, through a Continuing Professional Development Program. The content analysis performed in this article is meant to evaluate the conceptualization of a national program on continuing professional development of primary and secondary school teachers in Bogotá, a program estimated to impact on teaching collaboration and educational innovation. The STEM + TRANSFORMS Teachers Network is where this process is carried out, with teachers who have pedagogical initiatives in educational innovation with a STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics). The content analysis was carried out by examining two reference documents for STEM networks and programs in Colombia and Latin America, and conducting an interview with the institutional support coordinators of the Network. The findings will enable an understanding of approaches and challenges related to educational innovation through STEM processes and cooperative work.
ZUSAMMENFASSUNG. In diesem Artikel werden die Strategien und Konzepte analysiert, die den Begleitungsprozess für Lehrer gestalten, den das Bildungsminis-terium in Bogotá, Kolumbien, im Rahmen eines Programms zur beruflichen Fortbildung anbietet. Die in diesem Artikel durchgeführte Inhaltsanalyse soll die Konzeption eines nationalen Programms zur beruflichen Weiterbildung von Lehrern der Primar- und Sekundarstufe in Bogotá bewerten, ein Programm, von dem angenommen wird, dass es sich auf die Zusammenarbeit im Unterricht und die Bildungsinnovation auswirkt. Das STEM + TRANSFORMS Lehrernetzwerk ist der Ort, an dem dieser Prozess durchgeführt wird, mit Lehrern, die pädagogische Initiativen in der Bildungsinnovation mit einem STEM (Science, Technology, Engineering and Mathematics) haben. Die Inhaltsanalyse erfolgte durch die Untersuchung von zwei Referenzdokumenten für MINT-Netzwerke und -Programme in Kolumbien und Lateinamerika sowie durch ein Interview mit den institutionellen Unterstützungskoordi¬natoren des Netzwerks. Die Ergebnisse ermöglichen ein Verständnis der Ansätze und Herausforderungen im Zusammenhang mit Bildungsinnovationen durch MINT-Prozesse und kooperative Arbeit.
Schlüsselwörter: Zusammenarbeit, Begleitung, STEM, Innovation
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