A zene és az agyműködés kölcsönhatásai
DOI:
https://doi.org/10.24193/subbtref.63.2.09Keywords:
brain, music, plasticity, memory, feelings, auditive space.Abstract
Interactions between Music and Brain Function.
The purpose of this study was to investigate the effects of music on the brain, the nervous system, and mood. At the end of the 20th century, not only Neurotheology as a new border-science, but also tools like computed tomography, isotope methods and magnetic resonance imaging tools aided the understanding of brain functions. Listening to music involves the limbic system of the brain as well, because music is emotionally processed, and the entire brain is activated. The almond-sized and shaped part of the limbic system is the amygdala, the primary task of which is processing and expressing emotions. Several studies report that music can activate the core of the amygdala.
Music, sound and vibration create emotions in the hearer without particular intermediary hormonal agents, ligands and peptides. The research results of development psychology support the theory of brain plasticity: the music we hear affects our brain development. Cognitive and affective neurosciences have devoted great attention to the effects of music and singing osn the brain and, keeping brain plasticity in mind, they have studied how instrument playing, singing or other musical activity changes the mechanism of certain areas of the brain. Music is a tool in the hands of the facilitator, the pastoral counsellor or the minister by which he/she can gladden, energize, comfort or shake others. Therefore, however, we need to know the interactions of music and brain function.
Kivonat
Ez a tanulmány azt a célt tűzte ki, hogy vizsgálja a zenének az agyra, az idegrendszerre és az ember hangulatára gyakorolt hatását. A 20. század végén nemcsak a neuroteológia mint új határtudomány, hanem olyan eszközök is segítették az agy működésének megértését, mint a komputertomográfia, az izotópos módszerek és a mágneses rezonancia képalkotó eszközei. A zenehallgatásba az agy limbikus rendszere is bekapcsolódik, mivel a zenét érzelmileg is feldolgozzuk, és ilyenkor az egész agy működésbe lép. A limbikus rendszer mandulanagyságú és -alakú része az amygdala, melynek elsődleges feladata az érzelmek feldolgozása és kifejezése. Több kutatás számol be arról, hogy a zene aktiválhatja az amygdala-magvat.
A zene, a hang, a rezgés érzelmeket vált ki a hallgatóban különösebb közvetítő hormonális anyagok, ligandok és peptidek nélkül. A fejlődéspszichológia kutatási eredményei alátámasztják az agy plaszticitásának az elméletét: a zene, amit hallunk, befolyásolja agyfejlődésünket. A kognitív és affektív idegtudományok nagy figyelmet szenteltek a zenének és éneklésnek az agyra gyakorolt hatásainak, és az agyi plaszticitást szem előtt tartva azt vizsgálták, hogy a hangszeres játék, az éneklés vagy más zenei tevékenység miként változtatja meg az agy bizonyos területeinek mechanizmusát. A segítőnek, a lelkigondozónak, a lelkipásztornak a zene által olyan eszköz van a kezében, melynek segítségével felvidíthat, energizálhat, vigasztalhat vagy megrendíthet. Ehhez azonban ismernünk kell a zene és az agyműködés kölcsönhatásait.
Kulcsszavak: agy, zene, plaszticitás, memória, érzelem, auditív tér.
References
ANTAL Zsuzsa: Reflexek az alternatív képességfejlesztésben. http://www.europa-akademia.hu/downloads/06.pdf (2016. december 19.)
AUBÉ, William és mtsai: Fear Across the Senses: Brain Responses to Music, Vocalizations and Facial Expressions. In: Social Cognitive Affective Neuroscience, 10. évf., 2015. 3. szám. 399–407.
BAGDY Emőke: Hogyan vált ki a zene érzelmeket? https://www.youtube.com/watch?v=4EUVe_7XBQY (2017. május 21.)
BERNAARD, Christian: 50 Wege zu einem gesunden Herz. ECON Ulstein List Verlag, München, 2000.
BÉKÉSSY György: A megfigyelés öröméről és a belső fül mechanikájáról. In: Fizikai Szemle, 49. évf., 1999. 10. szám. 376.
BLACK, John W.: The Effect of Room Characteristics upon Vocal Intensity and Rate. In: Journal of Acoustical Society of America, 22. évf., 1950. 2. szám. 174–176.
BODÓ Sára: Gyászidőben. A gyászolók lelkigondozásának lehetőségei, Kálvin Kiadó, Budapest, 2013.
CSÉPE Valéria: Zene, agy és egészség. In: Falus András (szerk.): Zene és egészség. Kossuth Kiadó, Budapest, 2016. 26–42.
DESZPOT Gabriella: Zene és kreativitás. In: Falus András (szerk.): Zene és egészség. Kossuth Kiadó, Budapest, 2016. 54–75.
DÉRI Balázs (fel. szerk.): Magyar Egyházzene II. Országos Egyházzene-pedagógiai Konferencia: Egyházzene-oktatás közelről. Mit, hogyan és miért? In: Magyar Egyházzene, 23. évf., 2014/2015. 4. szám. 435–436.
FARKAS Johanna: Érzelmi intelligencia fejlesztése a gyakorlatban. In: Magyar Coachszemle, 3. évf., 2014. 1. szám. 24–30.
FREUND Tamás: Agyhullámok – tanulás – kreativitás: az információ-robbanás és a művé-szeti nevelés. https://www.youtube.com/watch?v=P9yMhWrp8yg (2017. január 3.)
HEGEL, G. W. Friedrich: Esztétikai előadások. III. kötet. (Ford. Szemere Samu) Aka-démiai Kiadó, Budapest, 1980. 102–168.
HEIDER, Bial: Contributions of Yale Neuroscience to Donald O. Hebb’s Organization of Behavior. In: Yale Jouranal of Biology and Medicine, 81. évf., 2008. 1. szám. 11–18.
Hall, Edward T.: The Hidden Dimension. Anchor Books Editions, Doubleday, New York, 1966.
Hamer, Dean – Copeland, Peter: Génjeink. (Ford.: Puskás László) Osiris Kiadó, Budapest, 2005.
HÁMORI József: A zene és az agy. In: Falus András (szerk.): Zene és egészség. Kossuth Kiadó, Budapest, 2016. 21–25.
HOLLERSEN, Wiebke – PLEISS, Paula Leocadia: Warum Musik unserem Gehirn so guttut. https://www.welt.de/gesundheit/psychologie/article153754027/Warum-Musik-unserem-Gehirn-so-guttut.html (2016. december 27.)
HO, Yim-Chi – CHEUNG, Mei-Chun – CHAN, Agnes S.: Music Training Improves Verbal but Not Visual Memory: Cross-Sectional and Longitudinal Explorations in Children. In: Neuropsychology, 17. évf., 2003. 3. szám. 439–450.
HYDE, Krista L. – LERCH, Jason – NORTON, Andrea – FORGEARD, Marie – WIN-NER, Ellen – EVANS, Alan C. – SCHLAUG, Gottfried: The Effects of Musical Training on Structural Brain Development: a Longitudinal Study, The Neurosciences and Music III: Disorders and Plasticity. http://www.musicianbrain.com/papers/Hyde_MusicTraining_BrainPlasticity_nyas_04852.pdf (2017. január 4.)
JACKLER, Robert K. – JAPLAN, Michael J.: Fül, orr és gégebetegségek. In: TIERNEY Jr, Lawrence M. – MCPHEE, Stephen J. – PAPADAKIS, Maxine A. – SCHROE-DER, Steven A. (szerk.): Korszerű orvosi diagnosztika és terápia. (Ford.: Gergely Mária és Matoltsyné Horváth Ágnes) Melánia Kiadó, Budapest, 1993. 149–153.
KRAUS, Nina – STRAIT, Dana L.: Emergence of Biological Markers of Musicianship with School-based Music Instruction, Annals of the New York Academy of Science. http://www.brainvolts.northwestern.edu/documents/Kraus_Strait_NYAS_2015.pdf (2017. január 4.).
MAHLER, Gustav: Symphony nr. 3. 1893-1896, hét tételből álló szimfónia.
MULLER, René J.: Are We Hardwired for God? http://www.psychiatrictimes.com/articles/neurotheology-are-we-hardwired-god (2017. április 3.).
NAGY Gábor – LOVASS Pál: A kábítószerek világa. Medicina Kiadó, Budapest, 1985.
PEASE, Allan: Body Language. How to Read Other’s Thoughts by Their Gestures. http://www2.hcmuaf.edu.vn/data/ndthanh/Body%20Language.pdf (2016. december 4.)
PFEIFER, Samuel: Pszichiátria és lelkigondozás. (Ford.: Beluszky Tamás) Koinónia Kiadó, Budapest, 2000.
PLATÓN: Az állam. 1. könyv. http://mek.oszk.hu/03600/03629/03629.pdf. (2017. augusztus 8.)
SCHMIDLER, Cindy: Brain Anathomy and Function. https://www.healthpages.org/anatomy-function/brain-anatomy/ (2016. december 18.)
SEGUELMAN, Mikhail: Vissarion Shebalin. His Life and Work. Le Chant du Monde, Moscow, 2005.
SHEBALIN, Vissarion Yakovlevich: String Quartet n° 9 in B minor, Op. 58 (1963). Compositeur soviétique, 1970.
SIEGEL, Daniel J. – BRYSON, Tina Payne: The Whole-Brain Child. Robinson, Lon-don, 2012.
SZALAI András: Neuroteológia – Isten az agyban? http://www.site-44438mozifiles.com/files/44438/Neuroteologia_Isten_az_agyban.pdf (2017. január 8.)
WHEELER, Mark: UCLA Researchers Makes First Direct Recording of Mirror Neuron-sin Human Brain. http://newsroom.ucla.edu/releases/ucla-researchers-make-first-direct-156503 (2016. december 21.)
WILLINGHAM, Daniel B. – GOEDERT-ESHMMANN, Kelly: The Relation Between Implicit and Explicit Learning: Evidence for Parallel Development. In: Psychological Science, 10. évf., 1999. 6. szám. 531–534.
WOLFF, Hans Walter: Antropologie des Alten Testaments. Chr. Kaiser/Gütersloher Verlagshaus, Gütersloh, 1973. 78.
WILSON-DICKSON, Andrew: The Story of Christian Music. A Lion Book, Oxford–Batavia–Sydney, 1992.
ZATORRE, Robert J. – HALPERN, Andrea R.: Mental Concerts: Musical Imagery and Auditory Cortex. In: Neuron, 47. évf., 2005. 1. szám. 9–12.
XIA, Chenje: Understanding the Human Brain: A Lifetime of Dedicated Pursuit. Inter-view with Dr. Brenda Milner. In: McGill Journal of Medicine, 9. évf, 2006. 165–172.
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2018 Studia Universitatis Babeș-Bolyai Theologia Reformata Transylvanica
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.