A gardneri többszörös intelligencia és Franz Kett pedagógiájának metszéspontjai

Authors

DOI:

https://doi.org/10.24193/subbtref.67.1.01

Keywords:

catechesis, Howard Gardner, multiple intelligence, Franz Kett, Kett’s pedagogy

Abstract

Intersections between the Gardnerian Multiple Intelligence and Franz Kett’s Pedagogy. This paper focuses on possible ways of education in faith during the COVID-19 pandemic and its aftermath. During the period of online education, one could rely on the knowledge and application of Gardner’s theory of multiple intelli-gences in faith education as well, whilst the use of Kett’s pedagogy helps to ex-perience, build or rebuild, and deepen our community with God and with each other. The first part of the paper briefly outlines the concept of intelligence and then describes Howard Gardner’s theory of multiple intelligences. It gives prac-tical examples of possible ways to educate the catechumens. The second part de-scribes the emergence of Franz Kett’s pedagogy, his vision and his main con-cepts, including its starting points and methodological structure. It briefly pre-sents the floor picture as a specific method of Kett’s pedagogy. The third part summarizes the points of encounter between the Gardnerian multiple intelli-gences and Kett’s pedagogy, thus bringing into motion not only the intellectual but also the emotional intelligence.

References

ATKINSON, Rita L. – ATKINSON, Richard C. – SMITH, Edward E. – BEM, Daryl J. (1995): Pszichológia (Eredeti címe: Introduction to Psychology). Budapest, Osiris Kiadó.

BENCÉNÉ FEKETE Andrea (2018): A kreativitás fejlesztése a padlóképekkel történő szövegfeldolgozással, In: Elmélet és gyakorlat a neveléstudományok szakmódszertanok köréből. [hely nél-kül], [kiadó nélkül]. 50. http://www.irisro.org/pedagogia2018januar/16BenceneFeketeAndrea.pdf (utolsó megtekintés 2021.10.16.).

COLE, Michael – COLE, Sheila R (22003): Fejlődéslélektan (Eredeti címe: The Development of Children). Budapest, Osiris Kiadó.

CSORBA Péter (2000): Reformpedagógiák és a vallásoktatás, In: Dissertationes Theologicae. 2. Debrecen, Debreceni Református Kollégium.

CZEIZEL Endre (2001): A tehetség korszerű genetikai értelmezése, In: Fehér Irén (szerk.): Peda-gógia és pszichológia. Pécs, Comenius Bt.

DEZSŐ Renáta Anna (2014a): Differenciált tanulásszervezés a többszörös intelligenciák elméletének alkalmazásával. Pécs, PTE BTK NTI. (2014b): A diverzitás lehetséges elméleti keretei a neveléstudományokban. In: Autonómia és felelősség. 1. Pécs, Pécsi Tudományegyetem – BTK – Neveléstudományi Intézet.

FODORNÉ NAGY Sarolta (2015): A tehetséggondozás és differenciálás bibliai-teológiai alapjai, peda-gógiai-pszichológiai kitekintéssel. Református Pedagógiai Intézet által szervezett Országjáró Rendezvénysorozat. Sárospatak, [kiadó nélkül].

GARDNER, Howard [évszám nélkül]: The Theory of Multiple Intelligences. https://howardgardner01.files.wordpress.com/2012/06/443-davis-christodoulou-seider-mi-article.pdf (utolsó megtekintés dátuma: 2021.10.13.).

GYARMATHY Éva (2002): IQ és tehetség, In: Pszichológiai Szemle Könyvtára. 5. Budapest, Akadémiai Kiadó. 127–154. http://www.diszlexia.hu/IQTeh.pdf (utolsó megtekintés dátuma: 2021.10.13.).

GYŐRI Miklós (2004): Értelmi fejlődés, gondolkodás, beszéd és intellektuális teljesítmény, In: N. Kollár Katalin – Szabó Éva (szerk.): Pszichológia pedagógusoknak. Budapest, Osiris Kiadó.

HAVEL, Tomáš (2021): Die „Religionspädagogische Praxis” im Lichte des Diskurses über Spiritua-lität. Wien. https://core.ac.uk/download/pdf/11591806.pdf (utolsó megtekintés dátuma: 2021.10.15.).

KUN Miklós – SZEGEDI Márton (41978): Az IQ régi és új számítása és jelentése, In: Kun Miklós – Szegedi Márton (szerk.): Az intelligencia mérése. Budapest, Akadémiai Kiadó.

MATLÁKOVÁ, Hermana Jaroslava [évszám nélkül]: Názorná náboženská pedagogika. 5. http://www.satmarky.sk/images/tvorba_dprace/Nazorna_nabozenska_pedagogika.pdf (utolsó megtekintés: 2021.10.15.).

NEMES István (2016): A teljesség pedagógiája – Franz Kett és az egységes, értelemorientált pedagógia útja, In: Magiszter. XIV. 3. 54–63. (2017): A teljesség pedagógiája. Franz Kett és az egységes, értelemorientált pedagógia útja, In: Volna csak enyém az ég köntöse, Fügefa Szakmódszertani Füzetek I., Pécs.

NICHOLSON-NELSON, Kristen (2007): A többszörös intelligencia. Budapest, Scholastic Inc. – Szabad Iskolákért Alapítvány.

OROSZI Zsuzsanna (2009): WISC-IV Intelligencia teszt bemutatása esetismertetéssel, In: Janovszki Gabriella (szerk.): Tanulmányok a pszichológia, fejlesztő pedagógia és a gyógytestnevelés tárgyköréből. XVIII. Budapest, Ker. Nev. Tanácsadó és Egységes Ped. Szakszolgálat.

OSTERMANN, Petra – KETT, Franz [évszám nélkül]: A Franz Kett pedagógia alapelvei. https://www.katped.hu/sites/default/files/franz_kett_pedagogia_alapelvei.pdf (utolsó megtekintés dátuma: 2021.10.15.).

RÉVÉSZ György (1995): Intelligencia, kreativitás, tehetség, In: Bernáth László – Révész György (szerk.): A pszichológia alapjai. Budapest, Tertia Kiadó.

SIPOS Edit [évszám nélkül]: Franz Kett pedagógiájának módszertani alapjai. [hely nélkül], [kiadó nélkül]. https://www.katped.hu/sites/default/files/franz_kett_pedagogiajanak_modszertani_alapjai.pdf (utolsó megtekintés 2021.10.16.). (2021): Gondolatok Franz Kett pedagógiai szemléletének teológiai és módszertani alapjairól. http://www.refpedi.hu/hatteranyagok/tanulmany_kett_2021.02.11.SE.pdf (utolsó megtekintés: 2021.10.15.).

SMITH, Mark K. (2008): Howard Gardner, multiple intelligences and education. http://infed.org/mobi/howard-gardner-multiple-intelligences-and-education/ (utolsó megtekintés dátuma: 2021.10.14.). Společnost Pedagogiky Franze Ketta, z.s. [évszám nélkül]: Základní charakteristiky a specifika pedagogiky Franze Ketta. http://kett.cz/soubor/teorie/z__kladn___charakteristiky.pdf (utolsó megtekintés: 2021.10.15.).

SZÁSZI Andrea (2010): Lehet-e mindenki tehetséges? A tehetség fogalmának árnyalása Howard Gardner „sokrétű intelligencia” elmélete alapján, In: Magyar Református Nevelés. XI. 3. 39–56. (2012): Egyéniségre hangolva: Utak, módszerek, ötletek a sokrétű intelligencia segítségével, In: Magyar Református Nevelés. XIII. 2. 6–22.

Downloads

Published

2022-06-30

How to Cite

SZÉNÁSI, L. (2022). A gardneri többszörös intelligencia és Franz Kett pedagógiájának metszéspontjai. Studia Universitatis Babeș-Bolyai Theologia Reformata Transylvanica, 67(1), 10–29. https://doi.org/10.24193/subbtref.67.1.01

Issue

Section

Articles