Volume 64, No. 3, December 2019

Articles

• ANIMER DES DISCUSSIONS PHILOSOPHIQUES AVEC LES ENFANTS… UNE PRATIQUE QUI S’APPREND

  Anda FOURNEL, Jean-Pascal SIMON

  7 – 8

  • pdf

• L’INTERVENANT DOIT ÊTRE UN PROBLÈME POUR LES ENFANTS !

  Cédric CORTIAL

  9 - 24

  • pdf

• “PHILOSOPHY IN ACTION” IN THE TEXTS AND PRACTICES OF PETER WORLEY

  Mihaela FRUNZĂ

  25 – 40

  • pdf

• Gestures’ Contribution to Collective Metaphorical Thinking in a Community of Philosophical Inquiry (CPI)

  Claire POLO

  41 – 64

  • pdf

• LA PHILOSOPHIE EN ACTION AUPRÈS D’ADOLESCENTS DYSFONCTIONNELS : RENFORCER LA RÉSISTANCE PRÉPARER LA RÉSILIENCE À L’AIDE DE LA MATRICE DIDACTIQUE DE MICHEL TOZZI

  Johanna HENRION-LATCHE

  65 – 90

  • pdf

• FAIRE ÉCRIRE DES ÉLÈVES DANS UNE VISÉE PHILOSOPHIQUE: SCÉNARIO PÉDAGOGIQUE ET REGARD DU PSYCHOLOGUE

  Hélène MAIRE, Emmanuèle AURIAC-SLUSARCZYK, Julie PIRONOM

  91 – 117

  • pdf

• A HEALTHIER RELATIONSHIP WITH TECHNOLOGY STARTING FROM CHILDREN’S OPINION ON IT. A CASE STUDY FROM THE PHILOSOPHY FOR CHILDREN WORKSHOPS IN THE LOCAL LIBRARY

  Liana FANCA

  119 – 141

  • pdf

• “LITTLE ARISTOTLE” - ETHICAL VIRTUES WORKSHOP

  Laura GHINEA

  143 – 159

  • pdf

• ATELIERS PHILO DANS UN COLLÈGE REP : LE QUESTIONNEMENT ET LA COMMUNAUTÉ DE RECHERCHE COMME FIL ROUGE PÉDAGOGIQUE

  Chrystelle BLANC-LANAUTE, Maxime LEDIEU

  161 – 193

  • pdf

• ARTHUR SCHOPENHAUER’S MIRROR: THE WILL, THE SUFFERING, THE COMPASSION AS PHILOSOPHICAL CHALLENGES

  Ana BAZAC

  195 – 225

  • pdf

• THE HEAD OF JANUS: HERMENEUTICS AND DECONSTRUCTION IN GADAMER AND DERRIDA BETWEEN AGREEMENT AND DISAGREEMENT

  Simona VENEZIA

  227 – 244

  • pdf

• SOCIÉTÉ DE CLASSE ET PSYCHANALYSE

  Claudiu GAIU

  245 – 257

  • pdf